師培開課初體驗與慶祝科教所三十週年

這學期第一次在師培中心開課,感謝林建隆主任的邀約,得以開授我自己很喜歡的「教育心理學」課程。大學從理學院畢業後,我從來沒想過會接觸教育界,但因緣際會赴美就讀科學教育碩士學位的時候,選修心理系的「教育心理學」,課堂上老師的授課方式與同學的互動讓我有全新的體驗,也對「教師」這個職業有不同的看法。

博士畢業後回台擔任博士後研究,也很幸運能進入彰師科教所的行列,如今已經在彰師任教第十五年。十五年來大多在研究所任教,期間曾與本所前輩們一起開授一門通識課程,但是還沒有獨立開設師培課的經驗。前輩們總是鼓勵我要多接觸職前教師(例如師資生、教程生),把自己對於教育的理念和更多學生分享。

繼續閱讀

國際交流活動-彰師科教所在馬來西亞開設數理創意教學在職專班

彰師科教所為了促進國際科學教育交流,在馬來西亞開設數理創意教學在職專班,目前已經進入第二年了!明年六月同學們就要來台灣舉行畢業口試囉!

目前正在進行12月的課程,由本所陳聖昌老師授課「科學教育論文寫作」與生物系鄭夢慈老師教授「科學/數學遊戲設計」。來自馬來西亞各地獨中的老師們熱情參與課程,下課後還「綁架」老師到咖啡廳寫論文,真的好認真!馬來西亞的同學們認真向學的精神讓本所老師都很感動,這次也有多位老師送教具到開課地點--新紀元大學學院,希望能帶動獨中的數理教育品質,更希望能帶動雙邊在科學教育實務發展之國際交流。

彰師大科教所30周年

所上老師如此的堅持面對近年來生源驟減的壓力,實在是極大的挑戰,但所上畢業生在各教學領域的卓越表現,已為彰師大科教所建立起口碑了。

因著所上師生長期以來一點一滴的努力所累積出的成績,本所在過去幾年陸續獲選為彰師大優良系所(102年度)典範系所(103年度),深信我們科教所在未來的年日中,可以繼續一步一腳印地為台灣的科教與數教的研究與教學實務做出貢獻的,願上帝使用我們成為更多數理老師與莘莘學子蒙受祝福的管道。

今年是我們彰師大科教所創所30周年,回顧從2003年我受聘來到所上任教迄今,這14個年頭實在是充滿上帝的恩典,我深深以能成為彰師大科教所的一份子為榮。

所上的師資從過去最早期的五位,多年前已補滿為七位,老師的背景非常多元,且致力於學術研究與中小學教學實務的結合,更重要的是,我們科教所可是國內少數真正兼具科教與數教研究的系所呢!

107學年度 彰師大科教所碩士班招生開始!!

107學年度彰師大科學教育研究所碩士班招生宣傳

一年一度的彰師大科教所碩士班招生開始!歡迎各界期望在教育上增進自我、精進能力的夥伴們加入與我們共同在教育這條路上相互扶持前進!

鼓勵還不是所上學生的人可以先修學分,錄取後可折抵畢業學分數,減輕修課負擔!

部分課程為遠距教學。

可以參加教育學程資格考試。

提供相關獎助學金機會。

考試科目與成績計算:

  1. 書面審查(40%)
  2. 口試(60%)

招生名額:碩士班8名

報名時間:106年12月21日~107年1月10日

口試日期:107年3月10日 星期六

(以上日期均以本校招生簡章及網路公告為準!)

107學年度科學教育研究所碩士班招生考試簡章(PDF)

網路報名系統:http://aps.ncue.edu.tw/exampg_m/index.php 【於 1月10日結束】


繼續閱讀

沒有教學的理論是空洞的 沒有理論的教學是盲目的

10週年所慶(1997)

創所30周年感言   王國華

  今年本所創所剛好滿30周年,若以人生而言,應已到三十而立的青壯年。值此光輝燦爛的所慶,特別感謝創所所長郭榮譽教授當年邀請我回所服務。經歷過本所的發展過程,個人不敢說對本所瞭如指掌,但由擔任所秘書、所長、及所內各種職務的經驗,除了恭喜所慶,就野人獻曝,略說個人經驗和感受。

  本所從1987年創所成立碩士班,並招收暑期及夜間之研究所四十學分班,接著在1993年申請成立博士班,另外,1999年四十學分班轉型為教學碩士班(暑期班、夜間班),最近則成立馬來西亞境外教學碩士班(2015),一路發展,日漸茁壯,現有畢業所友獲得碩、博士學位者應有500位以上,如再包含當年40學分班畢業所友,應有千人以上。所友們發揮所學,但多數應該在教育界從事數學和科學科目的教學工作,替國家栽培未來的數學和科學人才,對社會國家貢獻良多。

繼續閱讀

SageModeler輕鬆玩,你也能建模!

SageModeler輕鬆玩,你也能建模!

電腦教室裡,兩兩一組的學生正專注的對著螢幕討論著:「ㄟ~當海洋中的海豹增加時,鱈魚會增加還是減少?」、「還有什麼會影響海洋的魚類?污染嗎?」這群學生正使用的是經過中文化的SageModeler電腦建模工具。2017年6月份國立彰化師範大學科學教育研究所李文瑜教授,帶領她的團隊為約100名彰化市七年級學生進行了10個小時的電腦建模課程。在環保議題相關的教學單元中,透過老師的示範,並給予幾個變因,讓學生們能畫出自己的海洋生態模型。

SageModeler為免費的網路電腦建模工具,是美國密西根州立大學(Michigan State University)的CREATE for STEM Institute與非營利組織的Concord Consortium共同合作研發,SageModeler很適合中學生們使用,讓他們可以建構出自己的動態模型。在2014年李教授赴美國密西根州立大學擔任客座教授,因緣際會下瞭解了Building Models專案,並進一步與該專案的主持人Dan Damelin合作。李教授和她的團隊將SageModeler翻譯成中文介面,目前她的團隊正在利用這個工具並自行研發課程來創建動態系統模型。

學生操作SageModeler電腦建模的情形


繼續閱讀

科學教育研究所成立三十年感言—郭重吉 榮譽教授

科學教育研究所自民國七十六年成立以來,所務持續成長而師生各方面表現優異,做為所裡的一位成員,除了深感欣慰之外,也樂於述說一些本所當初籌創的往事,並借此機會感謝多年來校內一起努力、一起成長的師長和同學,以及國內外教育界和科學教育界對本所的支持和協助。更期盼大家利用這機會來函,共同慶祝科學教育研究所成立三十周年。

前陣子接受大陸慶祝2017世界教育日國際會議的邀請,根據去年和台師大邱美虹教授共同撰寫的一篇文章,以【從台灣經驗省視亞洲科學教育的挑戰與機會】為題,做一場專題演講。附上演講大綱,供大家參考,細節在此就不再重複。從該演講大綱中應該可以聯想到本所的歷史發展,是和台灣科學教育的發展息息相關,或是從某種程度而言,可以看成是後者的縮影。當然,本所的成立有其獨特的背景和故事,底下略作補充。

和本校理學院一樣,本所的前身可以溯自民國60年台灣省立教育學院創校時設立之科學教育學系,該系最初係以實驗班方式招收專科畢業的在職教師,之後改參加大學聯合招生,並逐年設立數學、物理、生物、和化學四組。我是民國62年加入科學教育學系,並於次年開始接任系主任職位。由於該系跨學科的特殊背景,奠定了往後本所和理學院各領域教授之間在教學和研究上面密切合作的基礎。有鑑於當時在師資陣容中大多是來自各領域的年輕講師,因此,除陸續延聘國外知名科學教育學者客座講學之外(早期包括Robert Stollberg, Leslie Trowbridge等人),也鼓勵教師出國進修科學教育博士學位。我自己也在民國69年前往愛渥華大學科學教育中心參訪進修一年,藉以對科學教育學術領域有較深入的涉獵,並結識該中心多位知名科教學者,其中James Shymansky 等人對協助台灣科學教育的發展有重大貢獻。

科學教育系所屬四組經報部奉准,在民國70年擴充成為獨立的四個學系,科學教育研究所的籌設,即是為了持續統合各系在推展科學教育工作和進行科學教育研究之功能。當時教育部對於大學各系課程乃至於新設立系所的審查和管制甚嚴,但在經過一番努力之後,本校終於民國76年正式成立科學教育研究所碩士班,在那同時,台灣師範大學也成立科學教育研究所博士班。當時台灣師範大學許多熱心科學教育的前輩,對本校科教同仁皆十分友善,大家共同執行教育部和科學教育相關的計畫,也共同關心國內科學教育的發展,這對於後續國內科學教育社群的同心協力、互助合作,有很大的啟示。雖然我們碩士班的成立似乎有點像搭順風車似的,但當時其實我們也已具備了相當健全的基礎,而所內師生也十分珍惜這機會,大家都積極努力,使得本所在經營數年之後,加上科學教育師資陣容的重新調整,博士班的設立也就水到渠成了。也正由於當時打下良好的基礎,才有今日之科學教育研究所的發展與茁壯。

繼續閱讀

科學探究與實作-教師如何發展課程與實作課程分享工作坊成果

本所於106年10月14日在格致館1F圓環教室,舉辦科學探究與實作—教師如何發展課程與實作課程分享工作坊,活動圓滿成功。感謝國立和美實驗學校楊道任老師、嘉義縣永慶高中張珮珊老師的課程協助,亦感謝許多老師冒著大雨參加工作坊,讓我們強烈地感受到大家對科學探究與實作的熱情與支持。最後再次感謝大家的參與。

繼續閱讀